本单元的最后一集，谈谈大家都很关心的智商测验问题。智商到底是怎么一回事？它在论证或者学习的过程中起到什么作用？智商高的人，就更擅长做论证吗，成绩就一定好吗？这都是本集尝试回答的内容。

各位听友大家好，我是徐英瑾，非常开心和大家继续来讨论用得上的哲学这个话题。照理说上一回节目，似乎已经把我们这个单元关于哲学和心理学之间关系的讨论收了个尾了，但是我转念一想，想就一个话题再说几句。

因为很多人是通过智商测验来了解心理学的，有人就说了，我们这档节目说了这么多关于心理学因素是如何影响我们论证的，你也得说一说智商测验。智商测验高的人就一定会擅长做论证吗？就更适合学习数学吗？更适合学习哲学吗？更适合学习物理学吗？等等。

今天我以唠家常的心态来谈一谈关于这方面的私见，讲讲我自己的一些个人体会。

我本人是从 2004 年秋天开始在复旦大学任教的。和别的大学一样，复旦大学收录学生主要看的是高考成绩，现在可能会看一些别的面试成绩，但是基本上我可以断定，没有对新生进行智商检测。我并不是很清楚复旦大学学生的平均智商值是多少，只能够根据我自己的直觉，根据我自己的一些私人的标准，来判断这个人聪明不聪明。

大家说你是怎么检验的呢？我显然是没有权利给大家做智商测验的，我用的是自己的一个“思维土法”。就是我会和大家讲一个哲学论证，我基本上可以担保他们没有听说过这个哲学论证，看看这些学生当中有多少比例能够听明白。如果比例高，我就认为这里的学生平均比较聪明，如果比较低就比较笨。

有人说你怎么知道他们听明白没听明白，你又不是他们肚子里的虫？我只能根据一些行为上的表现了，比如听到哪一段的时候，班上有百分之几的同学脸上流露出了豁然开朗的表情，眼中放出光，讲到哪一段的时候，班上的大多数同学仍然是一脸懵懂的样子，我就根据这样的一个很简单的检测。当然，一个更靠谱的检测就是看课后问答的时候，他们问的问题的质量。如果听懂了，这个问题的质量一般都比较高。