你好，我是梁捷，今天我们继续讨论自由市场经济。

我在准备这一章内容的时候，有很多纠结。过去我不太愿意讨论自由，因为自由这个概念被误解得很严重，同时这个概念本身也很沉重。前几年有一本非常精彩的小说，被誉为“世纪小说”，不知大家读过没有，美国作家弗兰岑的《自由》。作者对这个主题还比较克制，“我唯一不会谈论的问题便是自由，对读者而言，这似乎是一个独立的考验。我希望你们在读完后能抽出五分钟来想一想：这本书为什么叫‘自由’。”

自由对人是有一定要求的。最近高考结束，大家都在讨论填志愿的问题。以后找个机会，我们可以在番外聊聊高考录取制度这件事。不知道大家对高考本身怎么看，是不是满意？如果换成你来做教育部长，你能不能把高考录取制度变得更好？

过去常说，努力学习就是为了将来可以有更多自由。只要成绩足够好，想考哪个大学就考哪个，想读什么专业就读哪个。但是到了今天，很多考生和家长反而害怕这种自由。大家不想选择，只想被告知，被安排。从源头来看，高考制度确实与计划经济之间就有紧密的联系。1950年代，中国刚刚开始施行计划经济，要求高等院校的招生必须纳入国民经济和社会发展的计划，需要按照国家发展计划的需要来招收学生和培养人才。高等院校应该招多少学生、如何招生、各专业要招多少学生，全都应该配合国家的发展计划。“经济—高考制度”就是在这样背景下形成的。

今天大家都在分析哪个专业未来好找工作，好像已经不大有人说“哪种工作才是国家最需要的工作”。这就代表两种不同的经济思考方式。前者是自由市场经济的思维方式，观察劳动力市场的供需关系，需求巨大、供给不足的行业，工资就会被抬高，找工作也会变得容易。后者是计划经济的思维，从一开始就设计好未来的工作。如果你想被安排，那就安排你去“国家最需要的岗位”，不知这种安排会不会给年轻人很大的安全感。