大家好，我是黄剑波。欢迎收听《成人及成为人类学家》。

2021年，一部电影将“身体障碍”议题再次带入人们的视野，就是去年获得奥斯卡最佳影片的《健听女孩》（CODA）。CODA，全称是Child of Deaf Adults，指代的是聋人家人抚养的听人小孩。对于这样的家庭来说，这些孩子的母语是手语，口语才是第二语言。

为什么我们在这里的用词是“聋人”“听人”，而不是“听障”“健全者”？因为聋人是一种身份认同，聋人有自己的文化，比如手语是聋人的语言。“聋”在这里是一种面向、一种特质，就如同“听”也是一种特质。而“听障”指的是“听力障碍”，标志的是一种缺陷，从病理意义上的区分，实则是一种以“健全者”为中心的霸权。

聋人家庭的听人小孩，在家庭中和家人用手语沟通，在家庭之外的场所——学校、超市、银行、车站……又被期望像桥梁一样，连结手势与声音的世界。但现实生活中这个依凭声音的世界，也是语言所主导的世界。换言之，是把人依照身体功能划分为“健全”和“残障”的世界。具体的体现就是，一些人的方便和习以为常给另一些人带来了困难和阻碍。

在校园里，我听闻有一些学生说，直到自己受伤或某种原因拄着拐、坐着轮椅，才意识到原来学校这么不方便。进教学楼要坐电梯，但需要走楼梯才能上电梯；轮椅坡道原来斜度很大，自己推轮椅上坡很困难。这些日常中，本应该服务于特殊人群的福利设施但成为了被制造出来的障碍，这也体现出“残障”和“健全”的区隔。也是处境不利的状态与主流社会参与状态的区隔。