各位听众朋友们，大家好！欢迎收听《童年启示录》，我是李萱。

2020年，华东师范大学出版社推出了一套数学教辅材料。这套教材据说参考了大数据，采取了一个“科学”又“贴心”的设置——给男生女生编写了蓝红两色的不同版本。这本书问世的时候，出版社十分自豪地发了一条公众号推文，引用了一句家长的心得——“我女儿数学不错，就用男生版吧。” 结果，这一波营销组合拳没有吸引到梦想中的客户，反倒是立即被投诉到下架，甚至《人民日报》都腾出了宝贵的版面给到评论：“玩噱头也要有底线”。

性别是人类社会最主要的社会类别之一，既是社会运行和治理的重要框架，也用最贴身的方式，在私人的、亲密的空间里影响着我们的日常生活。打开育儿相关的社交媒体，调侃养儿子和养女儿差异的帖子和视频俯拾皆是，而近年来教育父母如何“养育男孩”“养育女孩”的指南、或者“给男孩听的故事”和”给女孩听的故事“，在书店里也越来越多。这些材料，与华东师范大学出版社的这套教材一样 ，常常都声称，自己提供的是区别于以往不分男女一把抓的方式、“科学”“进步”的、基于孩子本身特点的“个性化”指南。当然，这些书引发的争议也非常巨大。

儿童是如何看待性别的？他们在成长的过程中，如何理解自己和他人的性别？成年人有办法或者有必要去塑造孩子的性别观念吗？今天这期节目，我们就来聊一聊这些话题。

与很多人心目中“不懂男女”的印象不同，婴儿相当早就能通过面孔、声音、体态来区分男女。三到四个月的时候，眼睛刚刚能看清楚不久，婴儿便能够区分男性和女性的脸；再过几个月，他们就能够初步理解，性别是一种类别。比如，他们在实验室中，可以把男性和声音和男性的脸匹配，把女性的声音和女性的脸匹配起来。到了一岁半到两岁这个年龄，也就是婴儿开始发展自我概念的同时，婴儿开始理解他们自己的性别——比如，如果研究者给他们看图片、让他们指出自己是哪个性别，许多婴儿都能正确指出。