你好，我是郑作彧。欢迎和我一起，凝聚社会学的目光，让熟悉的再度陌生。

教育社会学有个议题，也是很多家长可能会关心的问题，叫做“入学年龄截止日期现象”。意思是，尤其是小学新生入学，我们国家基本上以八、九月为分界，八月以前出生的小孩归这一届，九月以后出生的小孩归明年那一届。所以，出生在七、八月的孩子会是同期入学孩子中年龄最小的，出生在九、十月的孩子则是同期入学年龄中最大的。

七、八月出生的孩子和九、十月出生的孩子，虽然可能相差没几天，但入学时间却会相差一年。那么，他们会不会因此就出现学习成绩，乃至于未来人生成就的不同呢？

大家猜猜看，会、还是不会？如果会的话，那么七、八月孩子未来的成就比较好，还是九、十月的孩子比较好？

我们今天就来回答这个问题。

从这一集开始，我们会花个两三集来谈“教育”。一谈到教育，社会学家的兴致可就来了，因为教育可说是社会学非常重要的一个议题。

不过我从第一集开始好像每谈到一个主题，都会说“这是社会学的重要议题”，似乎就没有一个不重要的。一方面，对啦，的确很多主题都是社会学重要议题。但另一方面，也没有啦，教育是真的对社会学来说非常重要。甚至对教育学来说，社会学也很重要。

这两个学科几乎是分不开的。社会学非常重视教育议题，教育学也非常仰赖社会学。不过这两个学科是怎么个分不开法就不一定了。对社会学家来说，我们可能会说教育学是附属于社会学的，是社会学的次领域、“小老弟”，教育是社会学不可分割的一部分。但教育学应该不会这么认为啦，应该会说：“我们是独立的学科！”就很像四川人常常会觉得重庆是四川不可分割的一部分，但重庆人都会说，“谁跟你是四川人？重庆就是重庆，我们是直辖市”的那种感觉。

不过，我们社会学家会认为教育的一切都与社会有关，倒也不是单纯基于“老大心态”而瞎说的，而是也有一些依据。

我来举一个例子：学费。